Назад в раздел "Ребус-метод"

Назад в раздел "Список учебных пособий"


КАРТОЧКИ-СЛОВА



Обучение чтению методом запоминания целых слов особо известно в мире в связи с именем Глена Домана. Метод этот хорошо подходит к английскому языку, где слова в предложении как правило не изменяются. Для обучения русскому чтению метод целых слов работает лишь в сочетании с другими методами. Кроме того, узнавание целых слов - это именно узнавание слов, а не последовательное перекодирование графем в звуки. Вы можете показывать ребенку слово ТУЧА, но произносить МОРОЖЕНОЕ - ребенок запомнит это сочетание черточек как слово "мороженое". Так собака может узнавать написанные слова, если рядом с ними класть лакомство. С настоящим смыслом слов и со звуками такое узнавание никак не связано.
Однако приуменьшать практическую значимость метода целых слов не следует. Обучаясь этим методом в сочетании с другими методиками, ребенок учится охватывать множество букв единым взглядом, ориентироваться при этом на знакомые буквы и не спотыкаться на каждой незнакомой. На скорости будущего чтения такая тренировка сказывается весьма положительно.

Если в нашей рабочей тетради все задания уже продуманы и расписаны от урока к уроку, то при работе с карточками у взрослого стоит задача: организовать игру с карточками, которая была бы ребенку интересна. Хорошо, если занимаются сразу несколько детей - тогда почти безошибочным стимулом становится соревнование, кто быстрее прочитает. Но если ребенок занимается один, то взрослому необходимо проявить фантазию, исходя из характера и темперамента данного ребенка. Почти всем детям нравится выполнять роль учителя, когда сам ребенок загадывает ребусы устно, а взрослый их на слух решает. И карточки для этой игры намного удобнее, чем тетрадь - ведь карточки не столь громоздки, их можно положить в карман и взять с собой даже в садик, чтобы научить всех своих друзей и знакомых. И, в отличие от тетради, можно выбрать любую последовательность и любую сложность слов - элемент неожиданности тоже является важной составляющей интересной игры. Итак, дайте ребенку в руки несколько карточек, и сделайте хотя бы вид , что решать ребусы на слух вам, взрослому,ужасно нравится. Но не забывайте при этом следить, чтобы ребенок называл слова внятно, четко, не слишком быстро и не слишком медленно.

С карточками-словами возможно множество разнообразных комбинаторных игр. Сочетание буквенного и пиктографического письма делает это многобразие еще богаче. Как одну из таких игр мы рекомендуем игру
"ВСЁ ПРЕДЫДУЩЕЕ И ЕЩЁ ОДНО":

Ребенок кладет первую карточку ребусом вверх и читает: БУ-МА-ГА


Ребенок кладет вторую карточку ребусом вверх и читает оба слова подряд, первое и второе: БУ-МА-ГА, ГА-ЗЕ-ТА
 
Ребенок кладет третью карточку ребусом вверх, но первую карточку переворачивает, теперь она лежит вверх буквами. Ребенок читает все три слова подряд - сначала первое, затем второе, затем третье: БУ-МА-ГА, ГА-ЗЕ-ТА, ГИ-ТА-РА.
   
И так далее, каждый раз добавляя по одному слову и постепенно переворачивая все карточки буквами вверх.
     

В результате этого алгоритма ребенок видит строчку (или столбик) карточек со словами, которые он может быстро назвать одну за другой. Конечно малыш еще не умеет читать, он всего лищь пользуется кратковременной памятью. С первой попытки четырехлетние дети удерживают в памяти от десяти до двадцати слов.
Теперь усложните задание. Пусть ребенок покажет среди выложенных слов те несколько, которые он наверняка помнит. Уберите эти несколько слов из ряда! Ребенок должен прочитать весь оставшийся ряд.